教育理论与教育管理论文_论教育科学研究的跨学
04-08文章目录
一、过度“学科化”的教育研究反思
(一)单一学科视角的教育科学研究无法破解亟须解决的重要教育问题
(二)学科化的教育科学研究无法适应知识生产模式的转型，不能胜任知识生产和创新的使命
(三)学科化的教育研究封闭了研究的学术视野，无法打造团结协作、求实创新的教育科研团队
二、教育跨学科交叉融合研究的内涵与内容
(一)教育跨学科交叉融合研究的精神内涵
(二)教育跨学科交叉融合研究的重点内容
1.关系国家发展的重大教育战略问题
2.体现社会民生的教育热点难点问题
3.新兴科学和技术引发的教育变革的新兴问题
三、推进教育跨学科交叉融合研究的建议
1.以观念变革为先导，营造有利于教育跨学科交叉融合研究的学术环境。
2.增强研究者的跨学科研究素养，打造学科交叉融合的教育科研团队。
3.以问题和项目为纽带，搭建跨学科教育研究平台。
4.改变科研评价导向，建立适应跨学科教育研究的科研组织与管理制度。
文章摘要:传统的学科化教育研究在推动教育学科发展的同时正遭遇着无法应对新兴科学技术引发的教育难题挑战的困境。为提升破解重大教育问题的能力，教育科学研究必须走向跨学科交叉融合。教育科学研究的跨学科交叉融合就是对教育的跨学科交叉融合研究，其实质就是采取学科交叉、渗透和融合的跨学科方式来研究教育问题。教育科学研究的跨学科交叉融合是不同学科在思维、方法、技术和语言等方面的全面融合，是超越学科边界、淡化学科立场而回到事情本身、面向真实教育问题的学科整合研究，其目的在于生成新的教育研究范式，提高教育科学研究创新能力和服务水平。探索自然科学和人文社会科学的大类交叉，强化前沿科学和新兴技术与教育教学的深度融合研究是教育跨学科交叉融合研究的重点方向和内容。为推动跨学科交叉融合教育研究的深入开展，有必要采取切实有效的措施应对各种困难和挑战。
文章关键词:
论文作者:岳伟
作者单位:华中师范大学教育学院 华中师范大学中国生态文明教育研究中心
论文DOI:10.13527/j.cnki.educ.sci.china.2022.01.007
论文分类号:G40-03